- 논문명 : 유신체제 국가주의, 반공주의 교육의 내면 : 국민학교 사회, 국사, 도덕 교과서를 중심으로-The Internal Aspect of Nationalism, Anti-Communist Education under the Yushin System : Focusing on Analysis of Elementary School Society, National History, and Morality Textbooks              

- 저자 : 정진아

- 수록지명 : 통일인문학 83

- 발행일 : 2018.3

- 페이지 : pp.37-71

□ 목차

1. 머리말

2. ‘유신형’ 국민 만들기 기획

1) 기획의 배경

2) 교육과정 개편

3. 국가주의, 반공주의 교육의 구성요소와 서사구조

1) 애국주의

2) 국수주의적 민족주의

3) 반북주의

4. 맺음말

□ 키워드

유신체제 ,민족주의 ,반공주의 ,애국주의 ,국수주의적 민족주의 ,반북주의

□ 초록

이 글은 국민학교 사회, 국사, 도덕교과서를 분석함으로써 유신체제 하국가주의, 반공주의 교육의 내면을 밝히고자 하였다. 국민교육의 기본방향을 국민학교 사회과 교과서를 통해서 파악할 수 있다고 판단했기 때문이다.

박정희정권은 1972년 국가안보 위기를 전면에 내세우며 10월 유신을 선포하는 한편, 정권에 대한 비판과 저항을 원천 봉쇄하기 위해 국민교육헌장을 토대로 “유신형 국민 만들기”에 돌입했다. 1973년부터 개편된 제3차 교육과정(1973~1971)에서는 국민교육헌장을 숙지하고 달성하는 것을 교육의 목표로 삼았고, 5~6학년 사회 교과목에서 국사 과목을 독립시켜 민족적 자긍심을 한층 고취시키도록 했다. 또한 도덕을 필수과목으로 편입하여 반공교육을 일상화했다.

사회 교육이 사회조직 중 국가에 가장 절대적인 의미를 부여하고, 그에 대한 충성심을 갖도록 했다면, 국사 교육은 민족의 국가사 속에 대한민국을 배치함으로써 분단국가의 민족관을 내면화하도록 했다. 도덕 교육은 절대적 의미를 가진 대한민국 국가를 위협하는 존재로써 북한에 대한 적개심을 극대화하도록 했다. 그런 의미에서 유신체제 하 국가주의, 반공주의 교육의 내면에 자리 잡고 있었던 것은 애국주의, 국수주의적 민족주의, 반북주의였다.

□ Abstract

This study aims to identify the internal aspect of nationalism and anti-communist education under the Yushin system by analyzing the society, national history and moral textbooks of elementary schools. It is because this study has considered that the basic policy of national education could be identified through the social studies textbooks of elementary schools.

The Park Chung-hee regime declared Yushin in October 1972 by putting the National Security Crisis to the front, and used the National Charter of Education as a guideline to nurture “Yushin-type citizens” in order to block criticism and resistance against the regime. In the third curriculum (1973‐1981), which was revised after 1973, the aim of education was to understand and achieve the National Education Charter throughout the social studies, and the Korean national history subject was separated from the social studies for 5th and 6th grades to strengthen the people’s and national pride. The morality subject has been incorporated as the required subjects to make the anti-communist education routine.

While the social studies textbooks focused on teaching students nation-centered social-management principles in a cognitive dimension, the morality subject textbooks focused on empowering patriotism such as appreciation and respect for the nation, cooperation and self-esteem. The nationalist education of the Park Chung-hee regime was being transformed into the education of patriotism through the education of the right life (morality).

Meanwhile, the Korean national history education back then has contributed to the absolutization of the people and the nation through the narrative method of the ‘people’s national history’, and to expressing the necessity of the modernization of the fatherland and the eradication of communism and reunification through Statist nationalism. Those who experienced the morality education under the Yushin system came to gain intense anti-North awareness even though they had not experienced the war directly. It was because the morality education at the time was not based on anti-communist education but based on “anti-North Koreanism” education. In this sense, it was the patriotism, the Statist nationalism, and anti-North Koreanism that have been placed in the internal aspect of the nationalism and anti-communism education under the Yushin system.

□ Keywords

Yushin System, Nationalism, Anti-Communism, Patriotism, Chauvinist Nationalism, Anti-North Koreanism